Silabus Mata Pelajaran Bahasa Sunda

Silabus

Sekolah                      :  SMP NEGERI 1 DRAMAGA

Mata Pelajaran           : Bahasa SUNDA

Kelas/Semester          :  IX/ 1

Standar Kompetensi :  Menyimak 

9.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan      jenis pidato/khotbah/ceramah,  lirik lagu jenis tembang danpembacaan cerita pendek (carpon)        

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.1.1. Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar [i]	Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah	o  Menyimak pidato/ceramah/khotbah o  Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o  Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat	·   Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah ·   Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah	Tes  tulis	Tes uraian	§   Tulis deui hal-hal anu pokok tinapidato/ceramah/khotbah anu tos diregepkeun ku hidep! §   Cing pek cindekeun amanah pidato /khotbah anu tos diregepkeun ku hidep dina wangun kalimah!	2 X 40’	Rekaman pidato

  

 Standar Kompetensi : Menulis

9.4. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara tertulis dalbentukmenulis surat mengemukakan teks pidato, hasil wawancarai, menulis berita, dan karangan ilmiah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.4.1. Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif	Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah	o   Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o  Berdiskusi untuk menentukan  sistematika pidato/ceramah/khotbah o  Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan  akan disampaikan o  Menyusun kerangka pidato o  Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif Menyunting pidato	o   Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah o  Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah o  Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik o  Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya	Tes unjuk kerja Portofolio	Uji petik kerja prosedur dan produk Dokumen teks pidato siswa  (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru	Coba Susun teks pidato / khotbah ngaliwatan lengkah-lengkah: 1.nangtukeun tema, 2. nyusun rangka karangan 3. Nyusun naskah pidato!	2 X 40’	Buku-buku pidato/ceramah/khotbah,Buku Teks

Standar Kompetensi : Berbicara

 9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.1. Berpidato/ berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas [ii]	Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya	o  Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o  Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain o  Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah o  Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah o  Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta  serta artikulasi dan volume suara yang jelas!	·   Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah ·   Mampu berpidato/    berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas	Tes  unjuk kerja	Uji petik kerja produk	§   Susun hiji rangka karangan dumasar kana hiji jejer ! §   Cing pek kuhidup biantarakeun naskah pidato anu tos disusun kalawan intonasi, artikulasi jeung volume sora anu hade tur jelas!	4 X 40’	Acara perhelatan Buku teks
9.2.2. Konsep Kebahasaan 9.2.3. Apresiasi sastra	Babaran Kecap (Kosa Kata)  Babasan dan  Paribasa   Apresiasi   Carita Pantun	a.       Menyusun kembali Babasan jeung Paribasa yg terdapat pada pidato, khotbah b.       Membuat babasan dan paribasa berdasarkan kalimat yang diambil dari bahan ceramah, pidato,khotbah. ·  Membaca naskah carita Pantun ·  Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan carita Pantun ·  Membandingkan nilai kehidupan dalam carita Pantun dengan nilai kehidupan siswa menyimpulkan  nilai kehidupan dalam carita Pantun yang dapat menjadi teladan  siswa	-            Mampu membuat 2 contoh babasan -          Mampu menyusun 2 contoh babasan dari kalimat yang diambil dari bahan pidato yang didengarkannya o  Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan carita Pantun o  Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam carita Pantun dengan nilai kehidupan siswa        Mampu menyimpulkan  nilai    kehidupan dalam carita Pantun yang dapat menjadi teladan  siswa	Demontrasi Penugasan	Lembar kerja prosedur Tugas proyek	1. Cing pek tuliskeun deui 2 conto babasan anu aya dina teks biantara. 2. Coba tuliskeun deui 2 conto kalimat anu ngagunakeun paribasa! 3. Pek ku hidep baca  naskah carita Pantun sarta alisis nilai kahirupan nu aya dina carita Pantun eta,	2 x 40’ 2 x 40’	CD pidato Buku teks

Standar Kompetensi : Menyimak 

 9.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis pidato/khotbah/ceramah, lirik lagu jenis tembang dan “nembengkeun” cerita pendek (carpon)

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.1.3. Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu jenis tembang	Menyimak Rumpaka lagu jenis tembang	o   Mendengarkan rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Mendiskusikan hal-hal pokok dalam rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Menyimpulkan pesan yang terdapat dalam rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik	o   Mampu menemukan hal-hal pokok dalam rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Mampu menyimpulkan pesan rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o   Mampu menentukan isi rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Mempu memberi komentar  dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik	Tes  tulis	Tes uraian	1. Tulis deui anu jadi jejer dina rumpaka lagu  tembang Ulah ceuriknu diregepkeun ku hidep! 2. Jieun kacindekan tina rumpaka lagu tembang Ulah ceurik dina wangun kalimah! 3.  Cing pek ku hidep tangtukeun eusi rumpaka lagu tembang Ulah ceurik	2 X 40’	Rekaman CD tembang ”ulah Ceurik”

Standar Kompetensi : Berbicara

 9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.4. Mengkritik berbagai karya (seni atau produk)	Mengkritik	·   mendengarkan tembang “ulah ceurik” ·  Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam tembang “ulah ceurik” ·  Membandingkan nilai kehidupan dalam tembang dengan nilai kehidupan siswa ·  menyimpulkan  nilai kehidupan dalam tembang yang dapat menjadi teladan  siswa	·          Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam tembang “ulah ceurik” ·         Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam tembang “ulah ceurik” dengan nilai kehidupan siswa ·         Mampu menyimpulkan  nilai kehidupan dalam tembang “ulah ceurik” yang dapat menjadi teladan  siswa	Tes  unjuk kerja	Uji petik kerja produk	Regepkeun tembang “ulah ceurik” tuluy  analisis nilai kahirupan nu aya dina tembang “ulah ceurik”, sarta  bandingkeun jeung ajen kahirupan kiwari anu bisa dipake eunteung ku siswa!	2 X 40’	Rekaman CD tembang ”ulah Ceurik

Standar Kompetensi : Membaca

  9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 
          cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.1. Membaca sastra prosa berupa dongeng  Wangun Kecap	Membaca dongeng babad (sage)  Wangun kecap rajekan sa- R- na	o         Mendengarkan penyajian dongeng o        Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide  yang menarik dari dongeng o        Merangkai ide-ide menarik menjadi  hal-hal menarik dari dongeng o        Membaca cerita dongeng babad o        Berdiskusi untuk me­nen­tukan pokok-pokok cerita o        Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita o        Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis o        Mendengarkan penjelasan bentuk kata Sa – R – na o        Menentukan fungsi kata ulang o        Membuat conto kata ulang s – R – na	·    Mampu menemukan ide-ide  menarik dalam dongeng ·   Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi  hal-hal menarik dari dongeng ·   Mampu menemukan isi di dalam dongeng ·   Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang ·   Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis. ·         Mampu menyebutkan fungsi kata ulang s –R – na ·         Mampu merubah kata dasar menjadi kata ulang s – R – na ·         Mampu membuat dua kalimat dengan menggunakan kata ulang sa– R - na	Tes tulis Tes tulis	Tes uraian Tes uraian	1. Pek tangtukeun gagasan utama nu aya dina dongeng babad anu tos dibaca ku hidep! 2.  Tuliskeun deui hal-hal anu matak ngirut minat hidep anu aya dina carita dongeng! 3.   coba tuliskeun deui eusi  dongeng anu tos dibaca secara lisan! 4.   Coba jelaskeun relevansina antar eusi  dongeng anu tos dibaca jeung kahirupan kiwari?  1. Coba sebutkeun fungsi kecap rajekan sa – R - na  2. Cing pek susun 2 conto kecap anu make kecap rajekan sa – R – na  3.  Cing pek jieun ku hidep 2 conto kalimah anu make kecap rajekan sa – R - na	4X40’	Kaset /CD  dongeng Buku teks

Standar Kompetensi : Berbicara

 9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan  Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan   Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.22. Bermain peran sesuai dengan nas­kah yang di­tulis siswa	Bermain peran	o               Membaca teks drama yang telah ditulis o  Menentukan karakter tokoh o  Memilih tokoh yang akan diperankan o  Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o  Olah vokal o  Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o  Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat	·    Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa ·   Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan  intonasi yang tepat ·   Mampu menentukan karakter to­koh ·   Mampu berimprovisasi berdasar­kan kerangka naskah	Tes lisan Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Tes simulasi	1. Cing pek tangtukeun karakter tokoh carita dina naskah drama anu dibaca! 2.  Coba perankeun karakter tokoh luyu jeung naskah nu aya dina teks drama?	4x40’	Buku teks

Standar Kompetensi : Membaca

 9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis
         cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.4. Mengiden­tifika-si unsur intrinsik teks drama  kebahasaan   Kosa Kata  Jenis Kata  Kecap Pancen	Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Istilah Paelmuan  Kecap Panambah Kecap Panyeluk	o  Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan  unsur-unsur in­strin­sik teks drama o  Menganisis  unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi o  Mendiskusikan keterkaitan antar­unsur intrinsik agar bisa menemu­kan makna o  secara utuh ·   siswa bersama-sama guru membahas kata-kata yang berhubungan dengan ”istilah paelmuan” ·   siswa membuat contoh kalimat menggunakan kata-kata ”istilah paelmuan” ·   siswa bersama-sama guru membuat pengertian ’kecap panambah” ·   siswa menganalisis jenis-jenis ”kecap panambah” ·   membuat contoh ’kecap panambah” serta merangkaikannya dalam sebuah kalimat yang baik. ·   siswa bersama-sama guru membuat pengertian ’kecap panyeluk” ·   siswa menganalisis jenis-jenis ”kecap panyeluk” ·   membuat contoh ’kecap panyeluk” serta merangkaikannya dalam sebuah kalimat yang baik	·   Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama ·   Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin­siknya ·   Menganalisis keterkaitan antar­unsur intrinsik dalam teks drama o   Mampu mengenal kata-kata yang berkaitan dengan ”istilah paelmuan” o    Mampu menyusun 2 contoh kalimat dengan menggunakan ”istilah paelmuan” ·   Mampu mengenal ”kecap panambah” ·   Mampu menyebutkan lima jenis ”kecap panambah” ·   Mampu menyusun dua kalimat yang menggunakan ’kecap panambah” ·   Mampu mengenal ”kecap payeluk” ·   Mampu menyebutkan lima jenis ”kecap payeluk” ·   Mampu menyusun dua kalimat yang menggunakan ’kecap payeluk”	Tes lisan Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis	Daftar pertanyaan Tes simulasi Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan	1. Coba sebutkeun tema naskah drama anu tos dibaca? 2.  Sebutkeun 2 unsur intrinsik drama? 1. sebutkeun 4 conto kecap anu kaasup istilah paelmuan? 2. Coba jelaskeun harti kecap istilah paelmuan ieu di handap !     a. undagi,     b. caturangga     c.  kasantikaan     d.  paroid 3. cing pek susun 2 conto kalimah anu ngagunakeun istilah paelmuan ieu di handap!    a. palintangan    b. paramasastra 1.sebutkeun 2 conto kecap anu kaasup ”kecap panambah”? 2.Coba tuliskeun deui 5 jenis kecap ”kecap panambah”  Jeung contona !     3. cing pek susun masing-masing 2 conto kalimah anu ngagunakeun ”kecap panambah”      ieu di handap!    a. Kecap panganteb    b. kecap panganteur 1.sebutkeun 2 conto kecap anu kaasup ”kecap payeluk”? 2.Coba tuliskeun deui 6 jenis kecap ”kecap payeluk”  Jeung contona !     3. cing pek susun masing-masing 3conto kalimah anu ngagunakeun ”kecap payeluk” ieu dihandap!     a. nuduhkeun rasa gumbira,     b. nuduhkeun rasa nyeri     c. nuduhkeun rasa kaget	2x40’ 2x40’ 2x40’ 2x40’	Buku teks Buku teks Buku teks Buku teks

Standar Kompetensi : Membaca

 9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

        cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.5. Membaca Artikel	Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya	o  Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o  Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah	o  Menemukan gagasan dari artikel o  Menemukan gagasan dari buku o  Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi  dalam penulisan karya tulis	Tes  tulis	Tes uraian	1.  Cing pek sebutkeun gagasan utama nu aya dina artikel majalah/buku! 2. Tuliskeun deui kutipan anu aya dina artikel anu eusina mangrupa pamadegan ti para ahli! 3. Tuliskeun deui sistematika/bagian-bagian anu aya dina bubuka artikel nu dibaca ku hidep!

 Standar Kompetensi : Menulis

 9.4. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam 

         bentuk menulis surat mengemukakan teks pidato, hasil wawancarai, menulis 

         berita, dan karangan ilmiah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.4.2. Menulis surat Jenis Kalimah	Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah  Kalimah Wawaran	o  Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan siste­ma­tika  surat dinas o  Mendiskusikan penggunaan ba­hasa dalam surat dinas o  Bertanya jawab mengenai kegiat­an sekolah yang akan dilaksana­kan o  Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku o  Guru dan siswa membahas pengertian ”kalimah wawaran” o  Siswa dengan bimbingan dari guru menyusun contoh ”kalimah Wawaran” o  Mengklasifikasikan jenis ”kalimah wawaran”	o        Mampu menentukan sistematika surat dinas o        Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku o        Mampu menyunting surat dinas o  Mampu menyebutkan pengertian ”kalimah Wawaran” o  Mampu mengklasifikasikan jenis ”kalimah Wawaran” o  Mampu menyusun ”kalimah wawaran basajan jeung jembar”	Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes tertulis	Tes uraian Uji petik kerja produk Uji petik kerja produk Tes uraian	1. Cing pek ku hidep tulis deui susunan surat dines! 2. Tulis deui surat dines ti pupuhu OSIS keur ka Kapala sakola anu eusina menta izin ngalaksanakeun kagiatan di ruang serba guna! 3.  Coba ropea/omean deui surat dines anu di tulis ku babaturan hidep! 1. Cing pek sebutkeun watesan kalimah salancar basajan! 2.  sebutkeun watesan kalimah salancar jembar! 3.  Tataan ciri-ciri kalimah salancar basajan jeung salancar jembar! 4.  Susun masing-masing 2 conto kalimah salancar jembar jeung kalimah salancar basajan!	2x40’ 2x40’	Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi Buku teks Buku referensi

 Standar Kompetensi : Membaca

  9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

         erita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.6. Menganalisis unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung yang diperdengarkan	Penganalisisan unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung	o        Mendengarkan model “nembengkeun” pupuh magatru dan juru demung dari narasumber o        Mendiskusikan tema dan pesan pupuh magatru dan juru demung o        Menyimpulkan  tema pupuh magatru dan juru demung o        Menyimpulkan pesan pupuh magatru dan juru demung o  Mendengarkan beberapa “nembengkeun” pupuh magatru dan juru demung  dari narasumber o  Mengidentifikasi syarat-syarat pupuh magatru dan juru demung o  Menganalisis pupuh magatru dan juru demung berdasarkan unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung	o        Mampu menemukan tema pupuh magatru dan juru demung berdasarkan inti pengungkapan pupuh magatru dan juru demung o        Mampu menangkap pesan pupuh magatru dan juru demung dengan bukti yang meyakinkan o        Mampu menyimpulkan syarat-syarat pupuh magatru dan juru demung Mampu menganalisis pupuh magatru dan juru demung yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung	Tes tulis	Tes Uraian	1.       Sebutkeun guru lagu jeung guru wilangan pupuh magatru jeung juru demung! 2.  cing pek  Analisislah pupuh magatru jeung juru demung dumasar kana unsur-unsurna demung! 3.   Tangtukeun tema jeung amanah pupuh magatru jeung juru demung anu tos dibaca ku hidep!	2x40’	Buku teks Kaset pupuh

   Mengetahui,                                                                                 Dramaga,   Juli  2009 

   Kepala  SMP N 1 Dramagaru,                                                   Guru Matapelajara

                                      

   

   Drs.  H. Hardjasah, M.M.                                                           Drs. Apep Tatang S.

   NIP. 131 614 472                                                                       NIP. 196803021998021003

Silabus

Sekolah                      :  SMP NEGERI 1 DRAMAGA

Mata Pelajaran           : Bahasa SUNDA

Kelas/Semester          :  IX/ 2

Standar Kompetensi : Menyimak

 9.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis    

         pidato/khotbah/ceramah,  lirik lagu jenis tembang dan Pembacaan cerita pendek 

         (carpon)

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.1.3.Menemukan tema, latar,  dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen 9.1.4. Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Kebahasaan	Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen Kosa Kata Istilah Arsitektur Kecap Panyambung	o  Membaca buku kumpulan  cerpen o  Berdiskusi untuk menentukan  tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen o  Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh ·  Membaca buku kumpulan cerpen ·  Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen ·  Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o  menyimpulkan  nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan  siswa o  siswa bersama-sama guru membahas kata-kata yang berhubungan dengan ”istilah arsitektur” o  siswa membuat contoh kalimat menggunakan kata-kata ”istilah arsitektur” ·   siswa bersama-sama guru membuat pengertian ’kecap panyambung” ·   siswa menganalisis jenis-jenis ”kecap panyambung” ·   membuat contoh ’kecap panyambung” serta merangkaikannya dalam sebuah kalimat yang baik	o  Mampu menyimpulkan tema cerpen o  Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual o  Mampu menemukan karakter tokoh cerpen  dengan bukti yang meyakinkan o  Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o  Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o  Mampu menyimpulkan  nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan  siswa o  Mampu mengenal kata-kata yang berkaitan dengan ”istilah arsitektur”” o Mampu menyusun 2 contoh kalimat dengan menggunakan ”istilah arsitektur” ·   Mampu mengenal ”kecap panyambung” ·   Mampu menyebutkan lima jenis ”kecap panyambung” ·   Mampu menyusun dua kalimat yang menggunakan ’kecap panyambung	Penugasan Tes tertulis Tertulis	Tugas proyek Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan	Cing pek kuhidep baca kumpulan Carpon sarta analisis unsur-unsur intrinsikna. 1. sebutkeun 4 conto kecap anu kaasup ”istilah arsitektur”? 2.Coba jelaskeun harti kecap ”istilah arsitektur” ieu di handap !     a. balandongan,     b. bale watangan     c.  bagang     d.  elos 3. cing pek susun 2 conto kalimah anu ngagunakeun ”istilah arsitektur” ieu di handap!    a. be’de’ng    b. bedeng 1.sebutkeun 2 conto kecap anu kaasup ”kecap panyambung? 2.Coba tuliskeun deui 3 jenis kecap ”kecap panyambung”  Jeung contona !     3. cing pek susun masing-masing 2conto kalimah anu ngagunakeun ”kecap panyambung” ieu dihandap!     a. Sanggeus     b. boh...boh...	4x40’ 2x40’ 2X40’	Buku teks Kumpulan Carpon ”dog-dog Pangrewong” Kumpulan Carpon ”Panggung Wayang” Buku teks BUKU TWKS

---

Standar Kompetensi : Berbicara

  9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan  Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.3..Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang diban	Musikalisasi Puisi	o  Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o  Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o  Menentukan suasana puisi lewat diskusi o  Menghubungkan suasana puisi  dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o  Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun	o  Mampu menentukan suasana puisi o  Mampu menghubungkan suasana puisi  dengan irama musikalisasi puisi  Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi Uji petik kerja produk	§   Tangtukeun suasana pikeun nembangkeun puisi §   Pek ku hidep tembangkeun puisi anu tos dipilih dumasar kana suasana penjiwaan puisina!	2x40’	Buku teks Buku ulikan sastra sunda, Buku panyungsi sastra, Lima abad sastra sunda

 Standar Kompetensi : Membaca sastra

   9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

          cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.7.Apresiasi Puisi buhun	Apresiasi puisi Kakawihan	·    Guru membahas gambaran umum tentang puisi kakawihan ·    Mengidentifikasi unsur-unsur kakawihan ·    Bersama-sama ”menembangkan puisi kakawihan ·    Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik puisi kakawihan, serta serta implementasinya dalam kehidupan siswa.	·    Mampu mendefinisikan puisi kakawihan ·    Mampu mengidentifikasi jenis-jenis puisi kakawihan ·    Dapat menyebutkan unsur-unsur puisi kakawihan ·    Mampu menganalisis unsur intrinsik kakawihan dengan baik ·    Dapat menembangkan puisi kakawihan dengan ekspresi yang baik	Tes tertulis Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Tes identifikasi Uji petik kerja produk	1. Coba sebutkeun watesan puisi kakawihan 2. sebutkeun 4 unsur intrinsik kakawihan 3. Baca kakawihan sing gemet. Terus analisis eusina dumasarkana unsur-unsur puisina. 4. tembangkeun kakawihan nu tos dibaca kuhidep dihareupeun kelas	2x40’	Buku teks LKS

 Standar Kompetensi : Berbicara sastra

   9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.5. Menceritakan isi Novel 9.2.6. Bentuk Kalimah 9.2.7. Tata Makna	Novel  Kalimah Ngantet Parobahan Harti Kecap	o        Mendengarkan pembacaan kutipan novel o        Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o        Menentukan sifat/watak tokoh o        Mendengarkan pembacaan sinopsis novel o        Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur o        Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya o        Mendiskusikan pengertian ”kalimah ngantet” o        Mendengarkan pembahasan ”kalimah ngantet” dari guru o        Mengidentifikasi jenis-jenis ”kalimah ngantet” o        Menganalisis ciri-ciri ”kalimah ngantet” o        Membuat contoh ”kalimah ngantet” berdasarkan jenisnya o        Mendiskusikan pengertian ”parobahan harti kecap” o        Mendengarkan pembahasan ”parobahan harti kecap” dari guru o        Mengidentifikasi jenis-jenis ”parobahan harti kecap” o        Membuat contoh kalimat dengan menggunakan ”parobahan harti kecap”	·   Mampu menentukan tokoh-tokoh ·   Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan ·   Mampu menentukan tahap-tahap alur  o  Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya o        Mampu menyebutkan pengertian kalimah ngantet o        Mampu menyebutkan jenis-jenis ”kalimah ngantet” o        Mampu menjelaskan ciri-ciri ”kalimah ngantet” berdasarkan jenisnya o        Mampu menyusun 2 conto ”kalimah ngantet” berdasarkan jenisnya. o        Mampu menyebutkan pengertian ”parobahan harti kecap” o        Mampu menyebutkan jenis-jenis ”parobahan harti kecap” o        Mampu menyusun 2 conto kalimat yang mengandung parobahan harti kecap	Tes  tulis Tes unjuk kerja Tes  tulis Tes  tulis	Tes uraian Uji petik kerja produk Tes uraian Tes uraian	1.  Tataan deui tokoh protagonis jeung antagonis dina novel anu tos dibaca ku hidep 2.  Jelaskeun karakter tokoh nu aya dina novel ngagunakeun basa sorangan! 3.   Susun deui runtuyan plot nu aya dina novel kasebut! 4.   Identifikasi deui kajadian nu aya dina unggal efisode dina novel anu tos dibaca ku hidep! 1.       Cing pek sebutkeun wangenan kalimah ngantet? 2.       Sebutkeun 2 jenis kalimah ngantet? 3.       Coba jelaskeun ciri-ciri kalimah nganten dumasar kana jenisna? 4.       Susun masing-masing 2 conto kalimah ngantet nurutkeun jenisnna! 1. Pilih kalimah di handap ieu anu hartina ngalegaan!       a. Tanteu Erna tukang bala-bala keliling ka tabrak beca.       b. Pun Bibi mah kawitna ti Bogor.                c.  Para santri keur ngaji di pasantren Kiai  Adullah Mustofa.       d.  “Punten bade tumaros, ari anu bade nikah téh Teteh kitu?”  ceuk pa lebe	4x40’ 2x40’ 2x40’	Buku teks Novel Baruang kanu ngarora Rajetna hate awewe, laleur bodas, jsb. Buku teks Buku teks

 Standar Kompetensi : Membaca sastra

   9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

            cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.8.Apresiasi Sastra buhun	Apresiasi Carita  Wawacan	·    Guru membahas gambaran umum tentang ”wawacan” ·    Mengidentifikasi unsur-unsur ”wawacan” ·    Bersama-sama ”menembangkan”wawacan” ·    Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik ”wawacan”, serta serta implementasinya dalam kehidupan siswa.	·    Mampu mendefinisikan ”wawacan” ·    Mampu mengidentifikasi jenis-jenis ”wawacan” ·    Dapat menyebutkan unsur-unsur ”wawacan” ·    Mampu menganalisis unsur intrinsik ”wawacan” dengan baik ·    Dapat menembangkan  ”wawacan” dengan ekspresi yang baik	Tes tertulis Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Tes identifikasi Uji petik kerja produk	1. Coba sebutkeun watesan ”wawacan” 2. sebutkeun 3 unsur intrinsik ”wawacan” 3. Baca ”wawacan”sing gemet. Terus analisis eusina dumasarkana unsur-unsurna 4. tembangkeun ”wawacan”nu tos dibaca kuhidep dihareupeun kelas	2x40’	Buku teks LKS

 Standar Kompetensi : Menulis

  9.4. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam 

bentuk menulis surat mengemukakan teks pidato, hasil wawancarai, menulis berita, 

dan karangan ilmiah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.4.4. menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 9.4.5. Jenis Kalimat	Penulisan karya tulis ilmiah  Kalimat langsung jeung kalimat  teu langsung	o  Mengamati dan mencermati karya tulis o  Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o  Menentukan sebuah  topik untuk karya tulis o  Menyusun kerangka karya tulis o  menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o  menyusun karya tulis  dengan sistematika yang baik menyunting karya tulis o        Mendiskusikan pengertian ”kalimah langsung jeung teu langsung” o        Mendengarkan pembahasan ” kalimah langsung jeung teu langsung” dari guru o        Menganalisis ciri-ciri kalimah langsung jeung teu langsung” o        Membuat contoh kalimah langsung jeung teu langsung”	·    Mampu menentukan sistematika karya tulis ·   Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka  sebagai rujukan. ·    Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber ·   Mampu menyunting karya tulis o        Mampu menyebutkan pengertian kalimah langsung o        Mampu menyebutkan pengertian kalimah teu langsung o        Mampu menjelaskan ciri-ciri ”kalimah langsung” o        Mampu menjelaskan ciri-ciri ”kalimah teu langsung” o        mampu menyusun 2 conto ”kalimah langsung” o        mampu menyusun 2 conto ”kalimah teu langsung”	Penugasan Portofolio Tes  tulis	Tugas proyek Tes uraian	1 Susun hiji karya tulis, anu temana ”pentingna buku-buku karya sastra Sunda di Perpustakaan  sakola’ anu eusina ngawengku Bab bubuka, bab 2 jeung bab 3 panutup! Waktu: saminggu 1.      Susun dua conto kalimah langsung! 2.      Susun dua conto kalimah teu langsung!	4x40’ 2x40’	Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks Buku teks

 Mengetahui,                                                                                 Dramaga,   Juli  2009 

   Kepala  SMP N 1 Dramagaru,                                                   Guru Matapelajara

                                      

   

   Drs.  H. Hardjasah, M.M.                                                           Drs. Apep Tatang S.

   NIP. 131 614 472                                                                       NIP. 196803021998021003

Kalangkang Kahirupan

PUISI  PATURAY TINEUNG

Nitis tulis nu mustari ninggang mangsa nu utama,

Sapu nyere pegat simpay, paturay patepang deui,

            Anaking jimat awaking …

            Geura tancebkeun umbul-umbul nawaetu !

            Geura naratas jalan atikan nu rahayu,

            Lir,  katumbiri kuwung-kuwungan.

Anaking jimat awaking… !

Bral … geura miang makalangan !

Sing jadi patandang nu sajati.

Geura seuseup wawangi asih ti Bapa jeung ibu guru.

            Tilu taun mangsa hidep narima kaheman !

            Wawangi atikan ti ibu jeung bapa guru

            Deudeuh anaking … sing jadi papagon kahirupan!

Anaking jimat awaking …!

Bral … geura miang !

Geura beberkeun  layar kaheman.

            Bral … anaking geura ngapung ngawang-ngawang …!

            Bral … anaking geura miang !

            Tancebkeun umbul-umbul nawaetu nu saestu,

            Urang pungkas kalangkang jeung sawangan nu bihari.

            Urang papag mangsa nu baris datang ku salaksa kembang kaheman.

Bral,… anaking geura miang !

Kebo mulih pakandangan.

Sapu nyere pegat simpay,

Paturay patepang deui. 

(tina kakaren paturay tineung siswa kls 3 SMP 2 Ciampea taun 2001, mangsa guru keur paceklik.....ka sono keur  Pa Umri nu ngaku ti baduy)

Ambek  Nyedek Tanaga Midek

Hampura,...anaking,

wayahna poe ieu hawu ema moal ngebul deui,

bongan bapa,...ayeuna mulang kaimah teu beubeunangan,...

ngan saukur mawa kakeuheul jeung rebo ku amarah.

hampura anaking,... nu dikeupeul ku bapa ayeuna ngan ukur cai mata,

ngan sakeclak-keclakna da beak ku harepan nu teu laksana,

                 anaking,...sigana beuteung lapar teh bakal salilana,

                 sabab tanaga bapa ngan saukur dibayar ku carita,

wayahna anaking, poe ieu jeung satuluyna hidep puasa,

kesang jeung tanaga bapa geus jadi papingblok, sarta bangunan sakola,

rasa lapar hidep geus ngajadi ubin nu diamparan ku karpet beureum,.... 

hampura anaking,....

(tina kakaren gempungan guru jeung para gegeden Diknas Kab. bogor di SMP 2 ciampea, mangsa meunang panandasa....kanggo kang ade, kang umri, kang marya, anu sieun balik dipegat jurig )

Urang Sunda teh saha?

KAMEKARAN MASARAKAT SUNDA

SALAKU SAWANGAN DESKRIPTIF

BUBUKA

                Lamun urang nyarita ngenaan masarakat Sunda, pasti pipikiran teh bakal nyawang kana hiji masarakat anu nyicingan hiji wewengkon di wilayah Priangan. Pamadegan kitu teh kacida pisan samporetna. Sabab nurutkeun pamanggih anu aya dina topografi The Hammond Word Atlas anu dipidangkeun ku Time (United States Of America) taun 1980 dina kaca 82 ditulis SUNDA ISLANDS ngagunakeun huruf kapital pikeun sesebutan sakabeh kapulaan nu aya di Nusantara. Hal kasebut teh luyu jeung peta anu dijieun ku Portugis jeung Belanda anu ngabagi wewengkon Nusantara jadi dua gugusan kapulauan, nya eta Kapulauan Sunda Besar jeung Kapulauan Sunda Kecil.

            Nurutkeun pamanggih di luhur, wewengkon Sunda teh kacida pisan legana. Hal kasebut teh aya patalina jeung pangaruh sarta kamekaran hubungan karajaan Sunda jaman baheula.

            Nurutkeun carita sil-silah karajaan Sunda dina naskah kuno carita Wangsakerta, bisa dipaluruh yen wewengkon Sunda teh lamun ayeuna di petakeun di antarana ngawengku wilayah: 1). dataran Banten wewengkon selat Sunda jeung Sumatra Selatan, 2). Dataran Jakarta ngawengku wewengkon Serang, Rangkasbitung, Sunda Kelapa, nepi ka Cirebon (kerajaan Indraprahasta), 3). Dataran Bogor ngawengku wewengkon Jasinga, nepi ka alur walungan Cipamali, Bumi Ayu, di Jawa Tengah sarta wewengkon Pagunungan Sangga Buana, Bukit Tunggul, Tampomas, jeung Ciremay, 4). Dataran Bandung ngawengku wewengkon alur Palabuhan Ratu, ngaliwatan sempalan Cimandiri, Bandung, Garut, nepi ka Sagara Anakan, 5). Dataran Pegunungan Pakidulan ngawengku wewengkon alur Palabuhan Ratu nepi ka Nusa Kambangan.

              Dumasar kana pedaran di luhur, aya sababaraha patalekan anu kudu diebrehkeun, di antarana: 1). Saha ari Urang Sunda teh ? jeung 2). Kumaha system sosial jeung adat Sunda teh ?

               Ku Kituna dina pedaran saterusna baris diebrehkeun (a) Asal muasal urang Sunda, (b) kamaekaran basa Sunda, (c) Sistem sosial jeung adat Istiadat Sunda.

NYUKCRUK GALUR MAPAY LARATAN KI SUNDA

 A. Asal Muasal Kecap Sunda

            Kecap Sunda teh asalna tina basa Hindu (G.P. Roffaer: Encyclopaedie van Ned-Indie). Nurutkeun pamadegan ti para ahli, kecap Sunda the ngabogaan harti, di antarana wae:

1. A Sangkrit – English Dictionary (Monier Williams)

      Sund Hartina moncorong, caang

2. Sangkrit in Indonesia (Gonda, 1952: Nagpur)

     Sunda asalna tina kecap cuddha anu hartina bodas, nya eta rupa gunung Sunda anu katingali ti kajauhan rupana bodas kalimpudan ku lebu bituna gunung.

3. A Dictionary of the Sunda Language of Java ( Jonathan Rigg)

    a. Sunda -----sa – unda < …. Satunda = tina sa (saha)=ngabogaan (having the property of)

        Sunda = panundaan ( a place of defosit) gudang (an entrepot)

    b. Sunda hartina alus,punjul, senang, nyenangkeun, sugema, panuju.

    c. Sunda asalna tina kecap sundara (sangsekerta) hartina kasep, geulis, tegep, alus, punjul.

II. ASPEK SOSIAL MASARAKAT SUNDA

                Dumasar kana pedaran di luhur, neangan identitas atawa jati diri Ki Sunda teh kacida pisan hesena. Esensi jeung eksistensi jati diri Ki Sunda, kacida pisan pentingna lamun ditalungtik, diteleman atawa diulik deui. Saha jeung kumaha ari Ki Sunda teh ?

              Dina pedaran di luhur, geus disabit-sabit jati diri Ki Sunda teh sok sanajan ngan ukur sakolebatan. Pikeun naratas jalan dina nyieun kacindekan ngeunaan Jiwa Ki Sunda, urang sawang wae dumasar kana aspek sosio-linguistik masarakat Sunda. Hal ieu teh nyoko kana teori relativitas basa nurutkeun KW Von Humboldt, nyebutkeun yen “basa teh pernyataan luar tina jiwa rakyat”. Kukituna bisa dijadikeun tatapakan yen basa Sunda teh lir ibarat kalangkang atawa ethosna Ki Sunda. Patalekan Saha jeung kumaha kaayaan masarakat Sunda teh urang sawang wae tina jihad basa,katut tatakramana.

 (cag,...urang tunda di hanjuang siang,  urang teundeun di handeuleum sieum... cag,.. urang daranan heula, urang pedar deui mangsa nu baris datang)

SISINDIRAN

               NULIS SISINDIRAN


Titenan conto sisindiran di handap!


a. Sisindiran wangun Rarakitan


     a). Rarakitan anu eusina Silih asih


            Conto:


              Sapanjang jalan Soreang

               Moal weleh diaspalan

               Sapanjang tacan kasorang

               Moal weleh diakalan

         b). Rarakitan anu eusina piwuruk (nasehat)


             Conto:


            Sing getol nginum jajamu

            Nu guna nguatkeun urat

            Sing getol neangan elmu

            Nu guna dunya aherat



      c). Rarakitan anu eusina sesebred (banyol)


           Conto:


          Sok hayang nyaba ka Bandung

          Sok hayang nyaho nanjakna

          Sok hayang nanya nu pundung

          Sok hayang nyaho nyentakna


 b. Sisindiran wangun Paparikan


      a). Paparikan anu eusina Silih asih


          Conto:


         Ti peuting samping geresik

         Ti beurang tumpal bandera

         Ti peuting pagiling gisik

         Ti beurang papanggih era.

                               Leuleupeutan leuleumeungan

                              Ngarah kekejoanana

                              Deudeukeutan reureujeungan

                             Ngarah tetenjoaanana

          b). Paparikan anu eusina piwuruk (nasehat)


              Conto:


              Baju kutud heureut pola

              dikelin teu dijalujur

              mun teu cucud ti sakola

              arisin balik ka lembur

         c). Paparikan anu eusina sesebred (banyol)


            Conto:


            Ngala jati sisi lembur

            Sikina dibawa ngungsi

            Ka rahayat nitah jujur

            Dirina anu korupsi



                             Cikur jangkung jahe koneng

                             Lampuyang pamura beuteung

                             Rarasaan jangkung koneng

                            Puguh mah bureuteu hideung.






c. Sisindiran wangun Wawangsalan


     Conto:


     Teu puguh monyet hideungna

     Teu puguh tungtungna

      (wangsalna : lutung)


     Teu beunang disupa dulang

     Teu beunang dibebenjokeun

      (wangsalna : kejo/sangu)






2. PEDARAN


a. Wangenan


               Sisindiran, nya eta wangun karya sastra puisi klasik anu ngagunakeun rakitan basa anu dibalibirkeun. Dina ngawangun eusi biasana sok make cangkang.


              Nurutkeun wangunna, sisindiran teh dibagi jadi tilu rupa, nya eta rarakitan, paparikan, jeung wawangsalan. Sedengkeun lamun ditingali tina sifatna atawa eusina sisindiran teh dibagi jadi silih asih, piwuruk, jeung sesebred.






b. Ciri-ciri sisindiran



a). Ciri rarakitan


• Diwangun ku opat padalisan


• Padalisan kahiji jeung kadua mangrupa cangkang, padalisan katilu jeung kaopat mangrupa eusi.


• Ngagunakeun kecap anu sarua; kecap anu aya dina puhu jajaran kahiji dibalikan deui dina puhu jajaran katilu, kecap anu digunakeun dina puhu jajaran kadua dibalikan deui dina puhu jajaran kaopat, atawa kecap anu aya dina puhu jajaran nana sarua.


b). Ciri paparikan


• Diwangun ku opat padalisan


• Padalisan kahiji jeung kadua mangrupa cangkang, padalisan katilu jeung kaopat mangrupa eusi.


• Tungtung sora basana parek/deukeut; kecap anu aya dina tungtung jajaran kahiji sora basana deukeut jeung kecap dina tungtung jajaran katilu, kecap anu digunakeun dina tuntung jajaran kadua sora basana deukeut jeung kecap dina tungtung jajaran kaopa.


c). Ciri wawangsalan


• Diwangun ku dua padalisan


• Padalisan kahiji mangrupa cangkang, padalisan kadua mangrupa eusi.