Materi Pangajaran Konsep Kabahasaan Basa Sunda

TATA MAKNA

 

Pengertian

Tata makna manrupa widang elmu basa anu maluruh   ngenaan harti kecap jeung parobahan harti kecap.  Harti kecap ngawengku;  (1) harti  leksikal,  (2) harti gramatikal, (3) harti denotatif, (4) harti konotatif, (5) harti sinonim, (6) harti antonim, (7) harti homonim, (8) harti hiponim, (9) harti poli semi.

Sedengkeun  parobahan hati kecap  ngawengku; (a) harti nu ngalegaan (generalisasi, (b) harti nu ngaheureutan (sfesipikasi), (c) harti nu ngaluhuran (ameliorasi), (d) harti  nu ngahandapan (peyorasi),  (e) harti nu matukeurkeun (sinestesia), jeung  (f) harti kecap an ngumpamakeun (asosiasi).

2.1. Harti Kecap

2.1.1.      Harti  Leksikal

Harti leksikal nya éta harti kecap an sarua jeung harti an aya dina kamus. Harti leksikal bisa oge disebut harti kecap an can make rarangken (imbuhan).  Conto:

            -hujan     =  cai an turun ti langit  (harti kamus)

-payung  = alat pikeun nahan panas panon poe atawa cai hujan

            -buku      = alat pikeun nulis atawa maca an dibendel

            conto kalimah:

a.       Mang Somad keur nandean cai hujan.

b.      Mang Udin keur ngomean payung.           

2.1.2.  Harti  Gramatikal

Harti gramatikal nya éta harti kecap an geus make rarangken.  Conto:

- kahujanan    =  hatina kakeunaan ku cai hujan

- papayung    =   pejabat atawa an nyekel jabatan

- payungan     =  make payung

Conto kalimah:

a.       Si Ibro keur ngiuhan dina tangkal waru, kusabab sieun kahujanan.

b.      Pa Ewon tos jadi papayung di kecamatan .

2.1.3.   Harti Denotatif

Harti denotataif nya éta harti kecap anu sabenerna. Conto:

-  meja               - korsi             -  baju

-  dahar              - hujan             - leungeun

2.1.4.   Harti  Konotatif

Harti konotatif  nya éta harti kecap injeuman (kias), atawa harti an teu sabenerna.

Conto:  - hujan cimata           - panjang leungeun             - meja hejo     

Conto  kalimah:

a.       Neng  Sinta hujan cimata basal indungna tilar dunya.

b.      Si Bogel mmah budakna panjang leungeun

c.        Koruptor teh  diadili dina meja hejo.

2.1.5.        Harti Sinonim

Harti sinonim, nya éta kecap anu ngabogaan harti sarua jeung kecap sejen.

Conto:           - baju = acuk                   - gede = badag                - beunghar = jegud

Conto dina paguneman:

            Aki       :  “Nini, ari ieu  baju  saha  mani alus kieu ?"

            Nini      :  “Oh… éta mah acuk  pa Lurah !"

            Aki       :  “beda  nya Nini, ari raksukan anu beunghar mah  mani sae kieu !"

2.1.6.   Harti antonim

Harti antonim  nya éta kecap anu hartina lalawanan jeung kecap sejen. Conto :

            -  jangkung  x   pendek -  pinter   x  bodo         -  hade  x  goreng

            conto  kalimah:      

a.       Lanceukna mah pinter, ari adina mah bodo.

b.      Pa Ubed mah jalma beunghar, ari Si Ibro mah jalma sangsara.

2.1.7.  Harti  homonim

Harti homonim, nya éta kecap anu tulisan jeung sora basana  (bunyi) sarua, tapi hartina teu sarua. Harti homonim dibagi dua, nya éta harti homograf jeung harti homofon.

2.1.7.1.  Harti  homograf

            Harti homograf, nya éta kecap anu tulisanana sarua, tapi hartina beda. Conto:

            - kaca   =  kaca                   - koneng   =  koneng            - buku  =buku

            kaca   = hartina lembaran tina buku (halaman)

            kaca    = hartina  barang anu pecah belah

            Conto kalimah:   a.  Pa Lurah nuju maca buku kaca 13

.                                       b. Sinta keur ngelapan kaca jandela .

            koneng    = anu hartina warna

            koneng   = anu hartina mangrupa 

            Conto  kalimah:    a.  Budak téh make baju koneng.

                                          b.  Bi Ijah keur ngarendos koneng dina coet.                      

2.1.7.2.  Harti homofon

            Harti homofon nya éta kecap anu sora basana sarua tapi hartina beda. Conto:

            - bang   x   bank               - rok   x   rock          - sangsi   x   sanksi

            Conto  kalimah:       a.  Bang Mandra pamaen sinetron.

                                             b. Juragan  Badrun angkat ka bank BNI

2.1.8.    Harti hifonim

            Harti hiponim, nya éta kecap anu  ngabogaan harti umum jeung harti husus.

a.       Harti umum,  nya éta harti kecap anu ngawengku harti sejen

b.      Hart husus, nya éta harti kecap anu kawengku ku harti umum, atawa bagian 

tina  harti umum.

                                                                              

No.	Harti  umum	Harti   husus
1.	Sayuran	Tomat, kentang, kangkung,
2.	Lauk	Gurame, lele, bandeng, nila,
3.	Bangunan	Saung, gedong, hotel, villa,
4.	Kembang	Melati, ros, mawar, sedap malam

Conto kalimah:   1).  a.  Mang Somad  keur mawa sayuran ka pasar. (harti umum)

                                  b. Ceu Sari keur metikan kangkung di dapur. (harti husus)

                           2).   a.  Jakarta loba bangunan anu jujul ka langit. (harti umum)

                                   b. “ Mangga atuh linggih heula kasaung butut pa!”(harti husus)    

2.1.9.   Harti polisemi

            Harti polisemi, nya éta  harti kecap anu leuwih ti hiji, atawa harti kecap anu ngaragum harti kecap sejen.  Conto:

            Awewe   = - istri               

                               - parawan

                               - bikang            

Conto kalimah:   a. Istri  Pa Lurah nuju rapat di bale desa.

                            b. Hayam  bikang  Mang  Usup geus ngendog.

Evaluasi

Jawab  patalekan ieu di handap !

1.  Aki       = “ Kunaon nini nyekelan wae beuteung?”

     Nini      = “ Ieu, padaharan nini nyeri!”

     Dumasar kana paguneman diluhur, kecap anu ngabogaan harti leksikal nya éta:

      a. nyekelan        b. padaharan              c. kunaon              d. beuteung

2.  Kecap dina paguneman di luhur anu ngabogaan harti gramatikal, nya éta:

a. padaharan,         b. nini,           c. aki,          d. beuteung.

               ”Barang anjog ka Taman Topi, Si Ibro ngahuleng  bari luak lieuk susuganan aya anu wawuh. Manehna bingung teu nyaho jalan pibalikeun. Ari budak anu kurung batok mah karek sakalieun ulin ka kota oge bet ngarasa katalimeng…”

3.   Kecap anu ngabogaan harti konotatif  dina ungkara di luhur, nya éta:

      a. barang anjog , taman topi                  b. jalan pibalikeun, kurung batok

      c. katalimeng, ngahuleng                       d. taman topi, kurung batok

4.   “Prasasti Ciaruteun mangrupa  titinggal raja Purnawarman.”

Kecap Prasasti Ciaruteun  ngabogaan harti :

a. konotatif,        b. homonim,        c. denotatif,           d. polisemi.

5. “Budak téh jongjon wae tuang , teu ningalieun sangu anu dihuapkeunana maruragan  dilodokan ku entog.”

      Kecap  dilodokan, dina kalimah di luhur, ngabogaan harti sinonim nya éta:

      a. tuang,          b. neda,                c. dahar,            d. nyatu.

6.  “Si Juned mah kawentar jalma malarat.” Kecap  antonim tina kecap malarat nya eta :

      a. sangsara,       b. beunghar,        c.  miskin,          d.  teu  boga

7.   Pilih kalimah ieu di handap anu ngabogan harti homofon !

1. Bang Kasman bandar hayam.
2. Bi Sumi keur  ngarendos koneng ,  pikeun nyangu koneng.
3. Kuring  mah sangsi  budak anu bolos dibere sanksi ku kapala sakola.
4. Bang Miun keur ngelapan kaca.

   “  (1) Mangga wae  gera tuang heula Pa !  (2) Abdi mah parantos neda. (3) Upami teu kaabotan  abdi mah bade neda   piduana ti Bapa!  (4) Ah, bapa mah moal dahar, keur teu ngarareunah padaharan…”

8.   Ungkara di luhur, anu kecapna ngabogaan harti homograf, nya éta

  a.  kalimah ka-1 jeung ka-2              b. kalimah ka-2 jeung ka –3

  c. kalimah ka –3 jeung ka-4             d. kalimah a-4 jeungka-1                                                         

9.    Pilih kecap ieu di handap anu mangrupa  kecap umum !

        a. melati,        b. ros,         c. lele,         d.  tatangkalan. 

10. Isuk-isuk keneh jalma-jalma geus minuhan  sisi Situ Gede, aya anu mawa ayakan,

       sirib, heurap, kecrik  jeung alat sejena anu bisa pake ngala lauk. Beunteur, sepat,  

       bogo, lele jeung sajabana.  Kecap husus dina ungkara kasebut, nya éta:

       a. lauk,     b. Situ Gede,  c.  mawa,     d. heurap.

2.2.   Parobahan Harti Kecap

2.2.1.   Harti kecap anu Ngalegaan (generalisassi)

            Harti kecap anu ngalegaan nya éta harti kecap anu dipake kiwari ambahanana leuwih lega tibatan harti kecap anu dipake ayeuna.  Conto :

             -  bapa    = kecap bapa  bareto mah dipake pikeun sesebutan anak ka kolot     lalakina  ayeuna mah dipake pikan kasakumna jalma anu dipikahormat. Misalna , bapa lurah, bapa presiden, bapa RT, jsb.

            -   ibu         = kecap ibu bareto mah dipake pikeun sesebutan  ti hiji anak ka indungna, tapi ayeuna dipake sesebutan pikeun unggal jalma awewe anu dipika hormat. Misalna; ibu RT, ibu guru, ibu PKK, ibu lurah, jsb.     

           -   saderek  = kecap saderek baheula mah dipake pikeun sesebutan kanu jadi dulur, ayeuna dipake sesebutan pikeun kasakabeh jalma anu dipihormat. Misalna  saderek RT,

conto kecap sejena  nu hartina ngalegaan nya éta; teteh,aa,  jsb.

Conto kalimah: 1) a. Bapa Si Ewon bandar hayam. (harti heubeul)

                              b. “Ari bapa lurah aya?” ceuk pa RT   (harti nu ngalegaan)

                          2) a. Pun Biang mah saderekna urang Bandung. (harti heubeul)

                              b. “Saderek téh bade kasaha?  (harti generalisasi)

  2.2.2.   Harti Kecap anu Ngaheureutan (spesifikasi)

            Harti kecap anu ngaheureutan nyak éta harti kecap anu dipake ayeuna leuwih heureut ambahanana tibatan harti kecap anu dipakae baheula. Conto :

-  sarjana      =  kecap sarjana baheula mah dipake sesbutan pikeun sakabeh jalma anu pinter/ ngabogaan kaahlian leuwih ti jalma sejen disebut sarjana, tapi ayeuna mah kecap sarjana téh ngan dipake sesebutan pikeun ka jalma anu lulus ti perguruan tinggi. Misalna  sarjana ekonomi, sarjana pertanian, jsb.

-  guru            =  kecap guru baheula mah dipake pikeun sakabeh jalma anu ngajarkeun  elm  ka anu sejen, disebut guru. Kecap guru ayeuna mah ngan dipake pikeun jalma anu ngajar di sakola wungkul. Misalna guru basa Sunda, guru matematika, guru SD, guru olah raga, jsb.  

Conto kecap anu ngaheureutan sejenna di antarana; kitab, siswa, murid, ulama, santri, ustad, pesantren, madrasah, kiai, gelas,  jsb.

Conto kalimah:  1) a. Si Joni Uhe sarjana ekonomi lulusan

                               b. Pa Maman guru basa Indonesia.

2.2.3.   Harti Kecap anu  Ngaluhuran (ameliorasi)

Harti kecap anu ngaluhuran nya éta harti kecap anu dipake ayeuna ajenna (nilai rasana) leuwih luhur tibatan harti kecap anu dipake baheula. Conto :

- tenteu,  = ajenna leuwih luhur tibatan kecap bibi

- om       =  ajenna leuwih luhur ti batan kecap  mamang    

- istri      =  ajenna leuwih luhur ti batan kecap  pamajikan

            Conto kecap  anu ngaluhuran sejenna, di antarana;

            - opah   > aki                  -  omah > nini              - bujang   >  jajaka/pamuda

            - parawan  >  gadis         -  wanoja  >  bikang     - asisten  >  pembantu

            - tuna wisma  > gelandangan                               - karyawan  >  kuli

Conto kalimah:    a.  Tanteu  Rina  nuju balanja di supermaket.  (ameliorasi)

                       b. “ Bibi cing pang nyandakeun cai ieu aya tamu” ceuk dununganana.                              (harti  peyorasi)

c.  Bibi Si Jantuk  imahna di Jakarta. (harti asal)                                                            

2.2.4.   Harti Kecap anu Ngahandapan  ( peyorasi)

            Harti kecap anu ngahandapan, nya éta harti kecap anu dipake ayeuna ajenna atawa nilai rasana leuwih handap ti batan baheula. Conto :

- kecap  bibi   = baheula mah dipake sesebutan pikeun ka adi bapa/indung anu        

                                      awewe, ayeuna mah kecap bibi téh dipake sesebutan pikeun ka babu (pembentu) atawa anu status sosialna handap; bibi sayur, bibi jamu , jsb.

- mamang       =  kecap mamang baheula mah dipake sesebutan pikeun ka adi  

                                    lalaki bapa/ indung, ayeuna mah kecap mamang téh dipake sesebutan  pikeun anu setatus sosialna handao. Misalna; mamang beca, mamang baso, jsb.

Conto kecap sejenna anu nilai rasana nganhandapan, di antarana; bikang, parawan, propokator, gelandangan, lolong, budeg, jsb.

Conto kalimah: a.  Si Bibi tukang bala-bala anu disuhun ka tabrak beca. (peyorasi)

                          b.  Pun Bibi mah didamelna di Bank BNI. (harti nu sabenerna)

2.2.5.   Harti Kecap anu Ngumpamakeun (asosiasi)

            Harti kecap anu ngumpamakeun , nya éta harti kecap anu diumpamakeun jeung harti kecap anu ngabogaan sifat anu saraua jeung hiji barang.  Conto:

            -  amplop                             = duit sogokan

            -  korsi baseuh                      = pagawean anu genah , jsb.

Conto kalimah: a. Jang Eman ari make amplop mah teu burung wae lulus ujian.

                          b. Persib Maung Bandung jadi juara liga Danhill.

                          c. Ari make sabun mah teu burung jadi pegawe negeri.

2.2.6.   Harti Kecap anu Matukeurkeun (sinestesia)

            Harti kecap peyorasi nya éta harti kecap anu muncul balukar  patukeurna panca indra. Umpamana indra pangdenge jadi indra pangrasa. Conto:

1.      a. Neng Sinta mah ari dangdos téh mani manis. (sinestesia)

b. Rambutan aceh mah rasana mani manis. (harti sabenerna)

2.      a.  Juragan Ubed nyariosna mani teuas, basa nyarekan bujangna. (sinestesia}

b.Tangkal tiwu téh mani teuas ari geus kolot mah. (harti sabenerna)

EVALUASI

Jawab patalekan ieu di handap !

1. Pilih kalimah di handap ieu anu hartina ngalegaan!

    a.  “Pa, ari ibu kamana ?” Ceuk Sinta nanyakeun indungna

    b. ”Geura tuang heula atuh bapa!” ceuk Raras ka bapana.

    c.  “Ari Bapa Camat nyondong kitu  Neng ?” ceuk Mang Udin.

    d.  Pun bapa mah nuju angkat ka Jakarta

 Titenan  paguneman ieu di handap !

      1).  Aki           :  “Ulah gutak gitek wae nini, diuk téh teu sopan, era ku pa guru!”

      2).  Nini          :  “ih… ari si aki sok bawel!”

      3).   Sinta        :   “jep, atuh jempe isin tuh ku Tanteu Susi, ningali wae ka dieu!”

      4).  Guru         :   “ Keun bae atuh, “ (tembalna, sarta pok nyarita deui)

                                  “ Bi Ijah…nyandak cai yeuh kadieu, aya tamu geura suguhan!”

2. Dumasar kana ungkara di luhur, kalimah anu kecapna ngandung harti peyorasi, nyaeta :

      a. no. 1                       b. no. 2                            c. no. 3                             d. no. 4

3. Kalimah anu kecapna ngabogaan harti spesifikasi dina paguneman di luhur, nyaeta:

     a. no. 1                        b. no. 2                            c. no. 3                             d. no. 4

4. Kecap anu hartina ngaluhuran dina paguneman di luhur, di antarana:

    a. Bi Ijah,             b.  Tanteu,                c. guru,           d. nini.

Tengetan ungkara basa ieu di handap!

                 “Gunung Salak ari wanci isuk-isuk mah ngajogo diharudum ku halimun, estu ku matak waas. Hal kitu téh komo deu lamun disawangna ti kadeukeutan bruhbreh pamandangan mani endah. Angin gunung ngahiliwir kacida pisan ngeunahna. Sakapeung  mah dipirig ku sora manuk  mani hipu jeung manis pisan kadengena…”

5. Kecap dina paragraf di luhur, anu ngandung harti sinestesia, aya dina kalimah …

     a. ka-1 jeung ka-2                                     b. ka-2 jeung ka-3

     c. ka-3 jeung ka-4                                     d. ka-1 jeung ka-4

6. Kecap dina paragraf di luhur anu ngabogaan harti sinestesia, di antarana:

    a. diharudum ku halimun,                            b. pamandangan mani endah

    c. angin gunung ngahiliwir,                          c.sora manuk mani hipu jeung manis.

7. “Para anggota DPR keur nembongkeun sihungna dina sidang paripurna.” Kecap    sihung  dina kalimah di luhur, ngabogaan harti, nya éta:

     a. huntu anu seukeut,             b. duit,          c. kakawasaan        d. senjata.

8.  “Ari make amplop mah teu burung budak téh lulus ujianana!” kecap amplop ngandung harti;  a. sinestesia,      b. asosiasi,       c. peyorasi,     d. ameliorasi.

9.  “Robet Uhe jadi asisten pelatih  sepak bola kesebelasan Italia.” Kecap asisten ngabogaan harti : a. asosiasi,       b. spesifikasi,     c. peyorasi,    d. ameliorasi.

10. Pilih kalimah di handap ieu anu hartina ngalegaan!

      a. Tanteu Erna tukang bala-bala keliling ka tabrak beca.

      b. Pun Bibi mah kawitna ti Bogor.         

      c.  Para santri keur ngaji di pasantren Kiai  Adullah Mustofa.

      d.  “Punten bade tumaros, ari anu bade nikah téh Teteh kitu?”  ceuk pa lebe

Silabus Mata Pelajaran Bahasa Sunda

Silabus

Sekolah                      :  SMP NEGERI 1 DRAMAGA

Mata Pelajaran           : Bahasa SUNDA

Kelas/Semester          :  IX/ 1

Standar Kompetensi :  Menyimak 

9.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan      jenis pidato/khotbah/ceramah,  lirik lagu jenis tembang danpembacaan cerita pendek (carpon)        

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.1.1. Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar [i]	Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah	o  Menyimak pidato/ceramah/khotbah o  Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah o  Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat	·   Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah ·   Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah	Tes  tulis	Tes uraian	§   Tulis deui hal-hal anu pokok tinapidato/ceramah/khotbah anu tos diregepkeun ku hidep! §   Cing pek cindekeun amanah pidato /khotbah anu tos diregepkeun ku hidep dina wangun kalimah!	2 X 40’	Rekaman pidato

  

 Standar Kompetensi : Menulis

9.4. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara tertulis dalbentukmenulis surat mengemukakan teks pidato, hasil wawancarai, menulis berita, dan karangan ilmiah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.4.1. Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif	Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah	o   Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah o  Berdiskusi untuk menentukan  sistematika pidato/ceramah/khotbah o  Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah yang akan  akan disampaikan o  Menyusun kerangka pidato o  Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif Menyunting pidato	o   Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah o  Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah o  Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik o  Mampu menyunting teks pidato/ceramah/khotbah yang ditulisnya	Tes unjuk kerja Portofolio	Uji petik kerja prosedur dan produk Dokumen teks pidato siswa  (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru	Coba Susun teks pidato / khotbah ngaliwatan lengkah-lengkah: 1.nangtukeun tema, 2. nyusun rangka karangan 3. Nyusun naskah pidato!	2 X 40’	Buku-buku pidato/ceramah/khotbah,Buku Teks

Standar Kompetensi : Berbicara

 9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.1. Berpidato/ berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas [ii]	Cara beridato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya	o  Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah o  Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain o  Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah o  Berlatih berpidato/berceramah/berkhotbah o  Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah depat serta  serta artikulasi dan volume suara yang jelas!	·   Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah ·   Mampu berpidato/    berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas	Tes  unjuk kerja	Uji petik kerja produk	§   Susun hiji rangka karangan dumasar kana hiji jejer ! §   Cing pek kuhidup biantarakeun naskah pidato anu tos disusun kalawan intonasi, artikulasi jeung volume sora anu hade tur jelas!	4 X 40’	Acara perhelatan Buku teks
9.2.2. Konsep Kebahasaan 9.2.3. Apresiasi sastra	Babaran Kecap (Kosa Kata)  Babasan dan  Paribasa   Apresiasi   Carita Pantun	a.       Menyusun kembali Babasan jeung Paribasa yg terdapat pada pidato, khotbah b.       Membuat babasan dan paribasa berdasarkan kalimat yang diambil dari bahan ceramah, pidato,khotbah. ·  Membaca naskah carita Pantun ·  Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan carita Pantun ·  Membandingkan nilai kehidupan dalam carita Pantun dengan nilai kehidupan siswa menyimpulkan  nilai kehidupan dalam carita Pantun yang dapat menjadi teladan  siswa	-            Mampu membuat 2 contoh babasan -          Mampu menyusun 2 contoh babasan dari kalimat yang diambil dari bahan pidato yang didengarkannya o  Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan carita Pantun o  Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam carita Pantun dengan nilai kehidupan siswa        Mampu menyimpulkan  nilai    kehidupan dalam carita Pantun yang dapat menjadi teladan  siswa	Demontrasi Penugasan	Lembar kerja prosedur Tugas proyek	1. Cing pek tuliskeun deui 2 conto babasan anu aya dina teks biantara. 2. Coba tuliskeun deui 2 conto kalimat anu ngagunakeun paribasa! 3. Pek ku hidep baca  naskah carita Pantun sarta alisis nilai kahirupan nu aya dina carita Pantun eta,	2 x 40’ 2 x 40’	CD pidato Buku teks

Standar Kompetensi : Menyimak 

 9.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis pidato/khotbah/ceramah, lirik lagu jenis tembang dan “nembengkeun” cerita pendek (carpon)

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.1.3. Menyimak lirik (rumpaka) lagu-lagu jenis tembang	Menyimak Rumpaka lagu jenis tembang	o   Mendengarkan rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Mendiskusikan hal-hal pokok dalam rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Menyimpulkan pesan yang terdapat dalam rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik	o   Mampu menemukan hal-hal pokok dalam rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Mampu menyimpulkan pesan rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o   Mampu menentukan isi rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik o  Mempu memberi komentar  dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi rumpaka lagu jenis tembang Ulah ceurik	Tes  tulis	Tes uraian	1. Tulis deui anu jadi jejer dina rumpaka lagu  tembang Ulah ceuriknu diregepkeun ku hidep! 2. Jieun kacindekan tina rumpaka lagu tembang Ulah ceurik dina wangun kalimah! 3.  Cing pek ku hidep tangtukeun eusi rumpaka lagu tembang Ulah ceurik	2 X 40’	Rekaman CD tembang ”ulah Ceurik”

Standar Kompetensi : Berbicara

 9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.4. Mengkritik berbagai karya (seni atau produk)	Mengkritik	·   mendengarkan tembang “ulah ceurik” ·  Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam tembang “ulah ceurik” ·  Membandingkan nilai kehidupan dalam tembang dengan nilai kehidupan siswa ·  menyimpulkan  nilai kehidupan dalam tembang yang dapat menjadi teladan  siswa	·          Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam tembang “ulah ceurik” ·         Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam tembang “ulah ceurik” dengan nilai kehidupan siswa ·         Mampu menyimpulkan  nilai kehidupan dalam tembang “ulah ceurik” yang dapat menjadi teladan  siswa	Tes  unjuk kerja	Uji petik kerja produk	Regepkeun tembang “ulah ceurik” tuluy  analisis nilai kahirupan nu aya dina tembang “ulah ceurik”, sarta  bandingkeun jeung ajen kahirupan kiwari anu bisa dipake eunteung ku siswa!	2 X 40’	Rekaman CD tembang ”ulah Ceurik

Standar Kompetensi : Membaca

  9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 
          cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.1. Membaca sastra prosa berupa dongeng  Wangun Kecap	Membaca dongeng babad (sage)  Wangun kecap rajekan sa- R- na	o         Mendengarkan penyajian dongeng o        Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide  yang menarik dari dongeng o        Merangkai ide-ide menarik menjadi  hal-hal menarik dari dongeng o        Membaca cerita dongeng babad o        Berdiskusi untuk me­nen­tukan pokok-pokok cerita o        Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita o        Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis o        Mendengarkan penjelasan bentuk kata Sa – R – na o        Menentukan fungsi kata ulang o        Membuat conto kata ulang s – R – na	·    Mampu menemukan ide-ide  menarik dalam dongeng ·   Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi  hal-hal menarik dari dongeng ·   Mampu menemukan isi di dalam dongeng ·   Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang ·   Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis. ·         Mampu menyebutkan fungsi kata ulang s –R – na ·         Mampu merubah kata dasar menjadi kata ulang s – R – na ·         Mampu membuat dua kalimat dengan menggunakan kata ulang sa– R - na	Tes tulis Tes tulis	Tes uraian Tes uraian	1. Pek tangtukeun gagasan utama nu aya dina dongeng babad anu tos dibaca ku hidep! 2.  Tuliskeun deui hal-hal anu matak ngirut minat hidep anu aya dina carita dongeng! 3.   coba tuliskeun deui eusi  dongeng anu tos dibaca secara lisan! 4.   Coba jelaskeun relevansina antar eusi  dongeng anu tos dibaca jeung kahirupan kiwari?  1. Coba sebutkeun fungsi kecap rajekan sa – R - na  2. Cing pek susun 2 conto kecap anu make kecap rajekan sa – R – na  3.  Cing pek jieun ku hidep 2 conto kalimah anu make kecap rajekan sa – R - na	4X40’	Kaset /CD  dongeng Buku teks

Standar Kompetensi : Berbicara

 9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan  Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan   Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.22. Bermain peran sesuai dengan nas­kah yang di­tulis siswa	Bermain peran	o               Membaca teks drama yang telah ditulis o  Menentukan karakter tokoh o  Memilih tokoh yang akan diperankan o  Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main o  Olah vokal o  Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o  Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat	·    Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa ·   Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan  intonasi yang tepat ·   Mampu menentukan karakter to­koh ·   Mampu berimprovisasi berdasar­kan kerangka naskah	Tes lisan Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Tes simulasi	1. Cing pek tangtukeun karakter tokoh carita dina naskah drama anu dibaca! 2.  Coba perankeun karakter tokoh luyu jeung naskah nu aya dina teks drama?	4x40’	Buku teks

Standar Kompetensi : Membaca

 9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis
         cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.4. Mengiden­tifika-si unsur intrinsik teks drama  kebahasaan   Kosa Kata  Jenis Kata  Kecap Pancen	Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama Istilah Paelmuan  Kecap Panambah Kecap Panyeluk	o  Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan  unsur-unsur in­strin­sik teks drama o  Menganisis  unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi o  Mendiskusikan keterkaitan antar­unsur intrinsik agar bisa menemu­kan makna o  secara utuh ·   siswa bersama-sama guru membahas kata-kata yang berhubungan dengan ”istilah paelmuan” ·   siswa membuat contoh kalimat menggunakan kata-kata ”istilah paelmuan” ·   siswa bersama-sama guru membuat pengertian ’kecap panambah” ·   siswa menganalisis jenis-jenis ”kecap panambah” ·   membuat contoh ’kecap panambah” serta merangkaikannya dalam sebuah kalimat yang baik. ·   siswa bersama-sama guru membuat pengertian ’kecap panyeluk” ·   siswa menganalisis jenis-jenis ”kecap panyeluk” ·   membuat contoh ’kecap panyeluk” serta merangkaikannya dalam sebuah kalimat yang baik	·   Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama ·   Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin­siknya ·   Menganalisis keterkaitan antar­unsur intrinsik dalam teks drama o   Mampu mengenal kata-kata yang berkaitan dengan ”istilah paelmuan” o    Mampu menyusun 2 contoh kalimat dengan menggunakan ”istilah paelmuan” ·   Mampu mengenal ”kecap panambah” ·   Mampu menyebutkan lima jenis ”kecap panambah” ·   Mampu menyusun dua kalimat yang menggunakan ’kecap panambah” ·   Mampu mengenal ”kecap payeluk” ·   Mampu menyebutkan lima jenis ”kecap payeluk” ·   Mampu menyusun dua kalimat yang menggunakan ’kecap payeluk”	Tes lisan Tes unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis	Daftar pertanyaan Tes simulasi Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan	1. Coba sebutkeun tema naskah drama anu tos dibaca? 2.  Sebutkeun 2 unsur intrinsik drama? 1. sebutkeun 4 conto kecap anu kaasup istilah paelmuan? 2. Coba jelaskeun harti kecap istilah paelmuan ieu di handap !     a. undagi,     b. caturangga     c.  kasantikaan     d.  paroid 3. cing pek susun 2 conto kalimah anu ngagunakeun istilah paelmuan ieu di handap!    a. palintangan    b. paramasastra 1.sebutkeun 2 conto kecap anu kaasup ”kecap panambah”? 2.Coba tuliskeun deui 5 jenis kecap ”kecap panambah”  Jeung contona !     3. cing pek susun masing-masing 2 conto kalimah anu ngagunakeun ”kecap panambah”      ieu di handap!    a. Kecap panganteb    b. kecap panganteur 1.sebutkeun 2 conto kecap anu kaasup ”kecap payeluk”? 2.Coba tuliskeun deui 6 jenis kecap ”kecap payeluk”  Jeung contona !     3. cing pek susun masing-masing 3conto kalimah anu ngagunakeun ”kecap payeluk” ieu dihandap!     a. nuduhkeun rasa gumbira,     b. nuduhkeun rasa nyeri     c. nuduhkeun rasa kaget	2x40’ 2x40’ 2x40’ 2x40’	Buku teks Buku teks Buku teks Buku teks

Standar Kompetensi : Membaca

 9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

        cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.5. Membaca Artikel	Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasi- nya	o  Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya. o  Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah	o  Menemukan gagasan dari artikel o  Menemukan gagasan dari buku o  Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi  dalam penulisan karya tulis	Tes  tulis	Tes uraian	1.  Cing pek sebutkeun gagasan utama nu aya dina artikel majalah/buku! 2. Tuliskeun deui kutipan anu aya dina artikel anu eusina mangrupa pamadegan ti para ahli! 3. Tuliskeun deui sistematika/bagian-bagian anu aya dina bubuka artikel nu dibaca ku hidep!

 Standar Kompetensi : Menulis

 9.4. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam 

         bentuk menulis surat mengemukakan teks pidato, hasil wawancarai, menulis 

         berita, dan karangan ilmiah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.4.2. Menulis surat Jenis Kalimah	Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah  Kalimah Wawaran	o  Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan siste­ma­tika  surat dinas o  Mendiskusikan penggunaan ba­hasa dalam surat dinas o  Bertanya jawab mengenai kegiat­an sekolah yang akan dilaksana­kan o  Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku o  Guru dan siswa membahas pengertian ”kalimah wawaran” o  Siswa dengan bimbingan dari guru menyusun contoh ”kalimah Wawaran” o  Mengklasifikasikan jenis ”kalimah wawaran”	o        Mampu menentukan sistematika surat dinas o        Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku o        Mampu menyunting surat dinas o  Mampu menyebutkan pengertian ”kalimah Wawaran” o  Mampu mengklasifikasikan jenis ”kalimah Wawaran” o  Mampu menyusun ”kalimah wawaran basajan jeung jembar”	Tes tertulis Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes tertulis	Tes uraian Uji petik kerja produk Uji petik kerja produk Tes uraian	1. Cing pek ku hidep tulis deui susunan surat dines! 2. Tulis deui surat dines ti pupuhu OSIS keur ka Kapala sakola anu eusina menta izin ngalaksanakeun kagiatan di ruang serba guna! 3.  Coba ropea/omean deui surat dines anu di tulis ku babaturan hidep! 1. Cing pek sebutkeun watesan kalimah salancar basajan! 2.  sebutkeun watesan kalimah salancar jembar! 3.  Tataan ciri-ciri kalimah salancar basajan jeung salancar jembar! 4.  Susun masing-masing 2 conto kalimah salancar jembar jeung kalimah salancar basajan!	2x40’ 2x40’	Contoh Surat-surat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi Buku teks Buku referensi

 Standar Kompetensi : Membaca

  9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

         erita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.6. Menganalisis unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung yang diperdengarkan	Penganalisisan unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung	o        Mendengarkan model “nembengkeun” pupuh magatru dan juru demung dari narasumber o        Mendiskusikan tema dan pesan pupuh magatru dan juru demung o        Menyimpulkan  tema pupuh magatru dan juru demung o        Menyimpulkan pesan pupuh magatru dan juru demung o  Mendengarkan beberapa “nembengkeun” pupuh magatru dan juru demung  dari narasumber o  Mengidentifikasi syarat-syarat pupuh magatru dan juru demung o  Menganalisis pupuh magatru dan juru demung berdasarkan unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung	o        Mampu menemukan tema pupuh magatru dan juru demung berdasarkan inti pengungkapan pupuh magatru dan juru demung o        Mampu menangkap pesan pupuh magatru dan juru demung dengan bukti yang meyakinkan o        Mampu menyimpulkan syarat-syarat pupuh magatru dan juru demung Mampu menganalisis pupuh magatru dan juru demung yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur pupuh magatru dan juru demung	Tes tulis	Tes Uraian	1.       Sebutkeun guru lagu jeung guru wilangan pupuh magatru jeung juru demung! 2.  cing pek  Analisislah pupuh magatru jeung juru demung dumasar kana unsur-unsurna demung! 3.   Tangtukeun tema jeung amanah pupuh magatru jeung juru demung anu tos dibaca ku hidep!	2x40’	Buku teks Kaset pupuh

   Mengetahui,                                                                                 Dramaga,   Juli  2009 

   Kepala  SMP N 1 Dramagaru,                                                   Guru Matapelajara

                                      

   

   Drs.  H. Hardjasah, M.M.                                                           Drs. Apep Tatang S.

   NIP. 131 614 472                                                                       NIP. 196803021998021003

Silabus

Sekolah                      :  SMP NEGERI 1 DRAMAGA

Mata Pelajaran           : Bahasa SUNDA

Kelas/Semester          :  IX/ 2

Standar Kompetensi : Menyimak

 9.1. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi wacana lisan jenis    

         pidato/khotbah/ceramah,  lirik lagu jenis tembang dan Pembacaan cerita pendek 

         (carpon)

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.1.3.Menemukan tema, latar,  dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen 9.1.4. Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen Kebahasaan	Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen Kosa Kata Istilah Arsitektur Kecap Panyambung	o  Membaca buku kumpulan  cerpen o  Berdiskusi untuk menentukan  tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen o  Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh ·  Membaca buku kumpulan cerpen ·  Berdiskusi untuk menemukan  nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen ·  Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o  menyimpulkan  nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan  siswa o  siswa bersama-sama guru membahas kata-kata yang berhubungan dengan ”istilah arsitektur” o  siswa membuat contoh kalimat menggunakan kata-kata ”istilah arsitektur” ·   siswa bersama-sama guru membuat pengertian ’kecap panyambung” ·   siswa menganalisis jenis-jenis ”kecap panyambung” ·   membuat contoh ’kecap panyambung” serta merangkaikannya dalam sebuah kalimat yang baik	o  Mampu menyimpulkan tema cerpen o  Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual o  Mampu menemukan karakter tokoh cerpen  dengan bukti yang meyakinkan o  Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen o  Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa o  Mampu menyimpulkan  nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan  siswa o  Mampu mengenal kata-kata yang berkaitan dengan ”istilah arsitektur”” o Mampu menyusun 2 contoh kalimat dengan menggunakan ”istilah arsitektur” ·   Mampu mengenal ”kecap panyambung” ·   Mampu menyebutkan lima jenis ”kecap panyambung” ·   Mampu menyusun dua kalimat yang menggunakan ’kecap panyambung	Penugasan Tes tertulis Tertulis	Tugas proyek Daftar pertanyaan Daftar pertanyaan	Cing pek kuhidep baca kumpulan Carpon sarta analisis unsur-unsur intrinsikna. 1. sebutkeun 4 conto kecap anu kaasup ”istilah arsitektur”? 2.Coba jelaskeun harti kecap ”istilah arsitektur” ieu di handap !     a. balandongan,     b. bale watangan     c.  bagang     d.  elos 3. cing pek susun 2 conto kalimah anu ngagunakeun ”istilah arsitektur” ieu di handap!    a. be’de’ng    b. bedeng 1.sebutkeun 2 conto kecap anu kaasup ”kecap panyambung? 2.Coba tuliskeun deui 3 jenis kecap ”kecap panyambung”  Jeung contona !     3. cing pek susun masing-masing 2conto kalimah anu ngagunakeun ”kecap panyambung” ieu dihandap!     a. Sanggeus     b. boh...boh...	4x40’ 2x40’ 2X40’	Buku teks Kumpulan Carpon ”dog-dog Pangrewong” Kumpulan Carpon ”Panggung Wayang” Buku teks BUKU TWKS

---

Standar Kompetensi : Berbicara

  9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan  Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.3..Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang diban	Musikalisasi Puisi	o  Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi o  Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan o  Menentukan suasana puisi lewat diskusi o  Menghubungkan suasana puisi  dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan o  Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun	o  Mampu menentukan suasana puisi o  Mampu menghubungkan suasana puisi  dengan irama musikalisasi puisi  Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan  berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun	Tes unjuk kerja	Tes identifikasi Uji petik kerja produk	§   Tangtukeun suasana pikeun nembangkeun puisi §   Pek ku hidep tembangkeun puisi anu tos dipilih dumasar kana suasana penjiwaan puisina!	2x40’	Buku teks Buku ulikan sastra sunda, Buku panyungsi sastra, Lima abad sastra sunda

 Standar Kompetensi : Membaca sastra

   9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

          cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.7.Apresiasi Puisi buhun	Apresiasi puisi Kakawihan	·    Guru membahas gambaran umum tentang puisi kakawihan ·    Mengidentifikasi unsur-unsur kakawihan ·    Bersama-sama ”menembangkan puisi kakawihan ·    Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik puisi kakawihan, serta serta implementasinya dalam kehidupan siswa.	·    Mampu mendefinisikan puisi kakawihan ·    Mampu mengidentifikasi jenis-jenis puisi kakawihan ·    Dapat menyebutkan unsur-unsur puisi kakawihan ·    Mampu menganalisis unsur intrinsik kakawihan dengan baik ·    Dapat menembangkan puisi kakawihan dengan ekspresi yang baik	Tes tertulis Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Tes identifikasi Uji petik kerja produk	1. Coba sebutkeun watesan puisi kakawihan 2. sebutkeun 4 unsur intrinsik kakawihan 3. Baca kakawihan sing gemet. Terus analisis eusina dumasarkana unsur-unsur puisina. 4. tembangkeun kakawihan nu tos dibaca kuhidep dihareupeun kelas	2x40’	Buku teks LKS

 Standar Kompetensi : Berbicara sastra

   9.2. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bentuk mengemukakan Kritik, berpidato, berdiskusi, bermain peran, bercerita tentang  cerita pendek (carpon) dan Musikalisasi puisi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.2.5. Menceritakan isi Novel 9.2.6. Bentuk Kalimah 9.2.7. Tata Makna	Novel  Kalimah Ngantet Parobahan Harti Kecap	o        Mendengarkan pembacaan kutipan novel o        Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel, o        Menentukan sifat/watak tokoh o        Mendengarkan pembacaan sinopsis novel o        Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur o        Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya o        Mendiskusikan pengertian ”kalimah ngantet” o        Mendengarkan pembahasan ”kalimah ngantet” dari guru o        Mengidentifikasi jenis-jenis ”kalimah ngantet” o        Menganalisis ciri-ciri ”kalimah ngantet” o        Membuat contoh ”kalimah ngantet” berdasarkan jenisnya o        Mendiskusikan pengertian ”parobahan harti kecap” o        Mendengarkan pembahasan ”parobahan harti kecap” dari guru o        Mengidentifikasi jenis-jenis ”parobahan harti kecap” o        Membuat contoh kalimat dengan menggunakan ”parobahan harti kecap”	·   Mampu menentukan tokoh-tokoh ·   Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan ·   Mampu menentukan tahap-tahap alur  o  Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alur nya o        Mampu menyebutkan pengertian kalimah ngantet o        Mampu menyebutkan jenis-jenis ”kalimah ngantet” o        Mampu menjelaskan ciri-ciri ”kalimah ngantet” berdasarkan jenisnya o        Mampu menyusun 2 conto ”kalimah ngantet” berdasarkan jenisnya. o        Mampu menyebutkan pengertian ”parobahan harti kecap” o        Mampu menyebutkan jenis-jenis ”parobahan harti kecap” o        Mampu menyusun 2 conto kalimat yang mengandung parobahan harti kecap	Tes  tulis Tes unjuk kerja Tes  tulis Tes  tulis	Tes uraian Uji petik kerja produk Tes uraian Tes uraian	1.  Tataan deui tokoh protagonis jeung antagonis dina novel anu tos dibaca ku hidep 2.  Jelaskeun karakter tokoh nu aya dina novel ngagunakeun basa sorangan! 3.   Susun deui runtuyan plot nu aya dina novel kasebut! 4.   Identifikasi deui kajadian nu aya dina unggal efisode dina novel anu tos dibaca ku hidep! 1.       Cing pek sebutkeun wangenan kalimah ngantet? 2.       Sebutkeun 2 jenis kalimah ngantet? 3.       Coba jelaskeun ciri-ciri kalimah nganten dumasar kana jenisna? 4.       Susun masing-masing 2 conto kalimah ngantet nurutkeun jenisnna! 1. Pilih kalimah di handap ieu anu hartina ngalegaan!       a. Tanteu Erna tukang bala-bala keliling ka tabrak beca.       b. Pun Bibi mah kawitna ti Bogor.                c.  Para santri keur ngaji di pasantren Kiai  Adullah Mustofa.       d.  “Punten bade tumaros, ari anu bade nikah téh Teteh kitu?”  ceuk pa lebe	4x40’ 2x40’ 2x40’	Buku teks Novel Baruang kanu ngarora Rajetna hate awewe, laleur bodas, jsb. Buku teks Buku teks

 Standar Kompetensi : Membaca sastra

   9.3. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi wacana tulis bentuk atau jenis 

            cerita drama, karangan, bahasan, puisi, dan artikel

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.3.8.Apresiasi Sastra buhun	Apresiasi Carita  Wawacan	·    Guru membahas gambaran umum tentang ”wawacan” ·    Mengidentifikasi unsur-unsur ”wawacan” ·    Bersama-sama ”menembangkan”wawacan” ·    Menganalisis unsur intrinsik dan ekstrinsik ”wawacan”, serta serta implementasinya dalam kehidupan siswa.	·    Mampu mendefinisikan ”wawacan” ·    Mampu mengidentifikasi jenis-jenis ”wawacan” ·    Dapat menyebutkan unsur-unsur ”wawacan” ·    Mampu menganalisis unsur intrinsik ”wawacan” dengan baik ·    Dapat menembangkan  ”wawacan” dengan ekspresi yang baik	Tes tertulis Tes unjuk kerja	Daftar pertanyaan Tes identifikasi Uji petik kerja produk	1. Coba sebutkeun watesan ”wawacan” 2. sebutkeun 3 unsur intrinsik ”wawacan” 3. Baca ”wawacan”sing gemet. Terus analisis eusina dumasarkana unsur-unsurna 4. tembangkeun ”wawacan”nu tos dibaca kuhidep dihareupeun kelas	2x40’	Buku teks LKS

 Standar Kompetensi : Menulis

  9.4. Mampu mengungkapkan pikiran,perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam 

bentuk menulis surat mengemukakan teks pidato, hasil wawancarai, menulis berita, 

dan karangan ilmiah.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
				Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
9.4.4. menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber 9.4.5. Jenis Kalimat	Penulisan karya tulis ilmiah  Kalimat langsung jeung kalimat  teu langsung	o  Mengamati dan mencermati karya tulis o  Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis, o  Menentukan sebuah  topik untuk karya tulis o  Menyusun kerangka karya tulis o  menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, o  menyusun karya tulis  dengan sistematika yang baik menyunting karya tulis o        Mendiskusikan pengertian ”kalimah langsung jeung teu langsung” o        Mendengarkan pembahasan ” kalimah langsung jeung teu langsung” dari guru o        Menganalisis ciri-ciri kalimah langsung jeung teu langsung” o        Membuat contoh kalimah langsung jeung teu langsung”	·    Mampu menentukan sistematika karya tulis ·   Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka  sebagai rujukan. ·    Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber ·   Mampu menyunting karya tulis o        Mampu menyebutkan pengertian kalimah langsung o        Mampu menyebutkan pengertian kalimah teu langsung o        Mampu menjelaskan ciri-ciri ”kalimah langsung” o        Mampu menjelaskan ciri-ciri ”kalimah teu langsung” o        mampu menyusun 2 conto ”kalimah langsung” o        mampu menyusun 2 conto ”kalimah teu langsung”	Penugasan Portofolio Tes  tulis	Tugas proyek Tes uraian	1 Susun hiji karya tulis, anu temana ”pentingna buku-buku karya sastra Sunda di Perpustakaan  sakola’ anu eusina ngawengku Bab bubuka, bab 2 jeung bab 3 panutup! Waktu: saminggu 1.      Susun dua conto kalimah langsung! 2.      Susun dua conto kalimah teu langsung!	4x40’ 2x40’	Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitar Buku referensi Buku teks Buku teks

 Mengetahui,                                                                                 Dramaga,   Juli  2009 

   Kepala  SMP N 1 Dramagaru,                                                   Guru Matapelajara

                                      

   

   Drs.  H. Hardjasah, M.M.                                                           Drs. Apep Tatang S.

   NIP. 131 614 472                                                                       NIP. 196803021998021003